11月22日，莘塍三小语文教研组又一次开展了教研活动。本次活动由教研组长黄玲蔚老师主持，莘塍三小全体语文教师共同参与。

下午第一节课，潘伟梅老师带领六（1）班的同学进行了《只有一个地球》的课堂学习。潘老师以地球影像入手，并结合课文内容，让学生交流对地球的初步印象。接着，潘老师围绕“地球渺小还是伟大”这一主问题展开教学活动，引导学生立足文本，进行比较、推断。在充分阅读、辨析的基础上，学生展开了积极的质疑和讨论，课堂的学习水到渠成。课堂上，潘老师逻辑清晰，教学板块层层递进，带领学生由表及里，和文本、作者充分对话。在高质量的思辨中，学生的理性思维品质得到了充分的提升。

随后，周丽萨老师做《只有一个地球》的教材解读。周老师从课程标准入手，结合本单元语文要素和学生的学情，解读课文文本和课文学法，条理清晰，研读深入，指明了保护环境、保护地球的重要性。周老师特别指出本单元确定的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，周老师说：“如果要落实这个要素，只有一篇课文《只有一个地球》还勉强可以用。对于这《只有一个地球》这篇课文，我们不能把它看成单纯的说明文，因为作者最主要的目的是表达“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处”这个观点的，由这个观点最后得出一个结论：“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。”而作者为了表达自己的观点，中间大量运用了说明的表达方式，以准确的数据来证明自己的观点。”

  第二节由戴春蕾老师带来的说课《梅兰芳蓄须》。戴老师站在“怎样学习”角度，从学习价值点、目标预设、教法学法、教学过程、板书设计五个方面展开说课。教路学路互相融合，体现了她“关注语用，少教多学”的主张。本节课戴老师立足于学生起点和教材特点，根据学段要求，结合语文要素，以“先学后教，少教多学，智教乐学”的学习方式开展语文实践活动，最终提升学生语文素养。 

  接着，陈鲜艳老师做《梅兰芳蓄须》的教材解读。陈老师指出《梅兰芳蓄须》是本单元的略读课文，也就是可以让学生自己去落实在本单元所学所得，课上可以围绕“梅兰芳为什么要蓄须？”带着问题回归文本，回归学生的课堂。学生回去可以搜集资料，促进学生对文本背景的理解。 

最后，陈丽云老师点评了潘伟梅老师的课，陈老师的点评深入浅出，鞭辟入里。陈老师肯定了潘老师的课堂，潘老师的课，始终是这样循循善诱，关注文本的表达特点，在这样的课堂上，学生不仅学文本，学表达，更习得了思维。

潘娇洁老师点评了戴春蕾老师的说课《梅兰芳蓄须》。潘老师高度赞赏戴老师的课：说课流程完整、内容详细，目标制定准确，设计层层递进，有效展开，并且课件制作精美绝伦。这里潘老师提出了自己的建议：在说教材里加入对教材特色的解读会更完美。说课整个过程要体现详略得当的原则，简说导入部分和字词部分，详说精读内容和迁移部分，给我们不少启发。