为了进一步加强老师之间的数学学习，切实推进高校课堂。11 月 11 日下午，我校高段组的老师以《用字母表示数》这节课为例，为全校数学组成员展示“教材解读、课例展示、 评课分享”三个环节的数学教研活动。

   第一环节是由叶建伟老师为我们呈现《用字母表示数》的公开课。课前，叶老师认真备课，做了充分准备，让同学们进入了有效又有趣的学习。课上，叶老师以年龄为谈话内容引出课题，这情境符合生活实际，使抽象的字母变得具体，富有情趣。接着并以数轴为核心， 让学生讨论交流，从变中找不变，从不变中找变化，让学生通过观察、比较和分析，知道变的是数，不变的是关系。最后，叶老师引入 a 与 4a 之间的关系，自主编题 4a 可以表示什么， 让学生充分理解 4a 的含义，随着围成一个图形，与几何相融合，将数形有效结合，让学生体会到用字母表示数的不同角度，发散数学思维，培养了学生的数感、量感和空间感。

   第二环节是由林晓玲老师为我们对此次《用字母表示数》进行教材解读。林老师分别从教材分析、学情分析、教学目标和教学设想四个方面进行分析。第一方面，把人教版、苏教版以及北师大版的内容进行横向教材对比，知道各版本的知识点引入、重难点以及练习的出示类型。我们了解到五上《用字母表示数》的学习，会在七上数学中进行知识扩充以及加深学习，所以小学的这块内容是一个基础。第二方面，林老师把学情分析水平分为 5 个层次， 分别是看到字母赋予数字值、把字母看作待定的未知数、把字母看作有明显规律的数、表示运算后的值以及把字母看作变量。第三方面，林老师简明概括了此课的教学目标，会用含有字母的式子表示数量和数量关系。第四方面，林老师阐述了此课的教学设想。

   第三环节先由张雅莉老师主评本节课，再由全体数学老师对此课进行评课。首先，张老师和大家充分肯定了叶老师的教学能力，课例内容新颖、课堂思路清晰，安排有序，设计合 理，板块之间环环相扣，是各位老师学习的典范。学生在积极的课堂氛围中循序渐进地提高   了学习能力，积极思考，勇于表达，整堂课真正地体现了以学生为主体的教学理念。

   叶老师完美地揭开了用字母表示数的神秘面纱，相信在这次教研活动中，每一位老师受益匪浅，都有自己的收获和思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在今后的教学教研路上，我们携手前行！